Cuando hablamos de la teoría técnico-empírica hacemos referencia a aquella teoría que se centra en los aspectos técnicos del medio como propiedad relevante y sus prácticas investigadoras; se caracterizó por el alto empírico de sus estudios. Estos enfoques epistemológicos provenientes de las Ciencias Naturales conllevan tres grandes enfoques de la tecnología educativa, centrada respectivamente en los medios interactivos.
Enfoque centrado
en los medios instructivos. Enfoque conductista y neoconductista.
Enfoque bajo la Perspectiva técnico-empírica:
Los precursores inmediatos de la Tecnología Educativa (TE) se deben buscar entre los autores americanos de principios del siglo XX. En esos momentos, la fe en la investigación científica como base del progreso humano llevó a muchos educadores y científicos a pensar que ésta podría propiciar una nueva era de práctica educativa.
Bajo esta perspectiva técnico-empirista se distinguen tres enfoques principales de la TE centrados respectivamente en los medios instructivos, en la enseñanza programada y en la instrucción sistemática.
Enfoque centrado en los medios instructivos
Engloba la visión tecnocrática de la realidad educativa cuyos postulados se centran en la necesidad de que el profesor cuente con buenas y variadas herramientas para llevar a cabo la acción docente, ya que la riqueza y la variedad de estímulos elevará la motivación de los estudiantes y facilitará la adquisición y recuerdo de la información.
Enfoque conductista y neoconductista
El diseñador
analiza la situación sobre la que actúa, a la que da forma de problema, y sobre
ella identifica sus elementos y construye estrategias manejando
representaciones que le permiten conocer los posibles resultados de las
diferentes opciones o soluciones.
Las promesas y esperanzas depositadas inicialmente en la TE: disminución de fracaso escolar, aumento del número de personas que podían acceder al conocimiento, reducción de costos y mejora de la calidad de la enseñanza, entre otras.
Comentarios de los Integrantes:
La teoría de la educación, buscando un rango científico a la actividad educativa, se apoyó durante años en un enfoque empírico-analítico, cuyos presupuestos epistemológicos provenientes de las Ciencias Naturales fueron trasvasados al terreno de las Ciencias sociales. Por ello, la propuesta tecnológica en este campo también quedó vinculada a una concepción positivista, que buscaba conocer las leyes que rigen la dinámica de la realidad educativa y mantenía una visión instrumentalizadora de la ciencia donde la tecnología educativa asumía la dimensión descriptiva. Se distinguen dos enfoques principales: Enfoque centrado en los medios instructivos y la enseñanza programada. Enfoque conductista y neoconductista.
Ramón Alexander
Paula. Grupo #3
Partiendo de los debates y las puestas en escena entre mis compañeros de grupo es evidente que el siglo XX fue la cuna del inicio de la Tecnología Educativa. Entre ellos por los grandes avances que surgieron a nivel científico, educativo y de salud.
Dentro de los enfoques que permean a nivel técnico- empírico puedo decir que cada uno de ellos tuvo el objetivo de traer consigo una mejora en las prácticas sociales y humanistas, siendo la educación una de ellas.
A sabiendas de estos la educación se preparaba para una nueva reforma donde el docente y el alumno se encaminaban a una formación renovada con la finalidad de que el aprendizaje fuese más significativo y eficaz.
Nixauri Zaya
Rosario.
Esta teoría la considero de mucha importancia ya que nos habla de aquellos aportes técnicos del medio como propiedad investigadora en las investigaciones, su procedencia engloba una gran ciencia y sus enfoques son de mucha importancia para investigaciones frutíferas.
Blasdimir Meregildo Mendoza. Grupo #3
Desde esta perspectiva podemos ver que el conocimiento se desarrolla de una manera, en conjunto no aislado, sino que preceden un sin número de eventos que conlleva a un proceso más acabado con relación al desarrollo de tic En lo teórico -empírico.
Enmanuel Jiménez Santos. Grupo #4
En esta perspectiva técnico-empírica distinguimos los enfoques principales de la Tecnología Educativa centrados respectivamente en los medios instructivos, en la enseñanza programada y en la instrucción sistemática.
Carlos J. Senon. Grupo #4
Bajo esta perspectiva técnico- empírica se distinguen tres enfoques unos de ello es el Centrado en los Medios Instructivos el cual nos dice que, si hacemos una combinación adecuada de la herramienta que estamos utilizando como medio para lograr el aprendizaje con el contenido que queremos impartir y con los estudiantes que tenemos, podemos lograr un aprendizaje significativo.
Pascuala Cambero
Payano.
Excelente!!!
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