INTRODUCCIÓN
Cuando hablamos
de la teoría técnico-empírica hacemos referencia a aquella teoría que se centra
en los aspectos técnicos del medio como propiedad relevante y sus prácticas
investigadoras; se caracterizó por el alto empírico de sus estudios. Estos enfoques epistemológicos provenientes
de las Ciencias Naturales conllevan tres grandes enfoques de la tecnología
educativa, centrada respectivamente en los medios interactivos.
Enfoque centrado
en los medios instructivos. Enfoque conductista y neoconductista.
Enfoque bajo la
Perspectiva técnico-empírica:
Los precursores
inmediatos de la Tecnología Educativa (TE) se deben buscar entre los autores
americanos de principios del siglo XX. En esos momentos, la fe en la
investigación científica como base del progreso humano llevó a muchos
educadores y científicos a pensar que ésta podría propiciar una nueva era de
práctica educativa.
Bajo esta
perspectiva técnico-empirista se distinguen tres enfoques principales de la TE
centrados respectivamente en los medios instructivos, en la enseñanza
programada y en la instrucción sistemática.
Enfoque centrado
en los medios instructivos
Engloba la visión tecnocrática de la realidad educativa
cuyos postulados se centran en la necesidad de que el profesor cuente con
buenas y variadas herramientas para llevar a cabo la acción docente, ya que la
riqueza y la variedad de estímulos elevará la motivación de los estudiantes y
facilitará la adquisición y recuerdo de la información.
Enfoque
conductista y neoconductista
El diseñador
analiza la situación sobre la que actúa, a la que da forma de problema, y sobre
ella identifica sus elementos y construye estrategias manejando
representaciones que le permiten conocer los posibles resultados de las
diferentes opciones o soluciones.
Las promesas y esperanzas depositadas inicialmente en la TE: disminución de fracaso escolar, aumento del número de personas que podían acceder al conocimiento, reducción de costos y mejora de la calidad de la enseñanza, entre otras.
Comentarios de los Integrantes:
La teoría de la
educación, buscando un rango científico a la actividad educativa, se apoyó
durante años en un enfoque empírico-analítico, cuyos presupuestos epistemológicos
provenientes de las Ciencias Naturales fueron trasvasados al terreno de las
Ciencias sociales. Por ello, la propuesta tecnológica en este campo también
quedó vinculada a una concepción positivista, que buscaba conocer las leyes que
rigen la dinámica de la realidad educativa y mantenía una visión
instrumentalizadora de la ciencia donde la tecnología educativa asumía
la dimensión descriptiva. Se distinguen dos enfoques principales: Enfoque
centrado en los medios instructivos y la enseñanza programada. Enfoque
conductista y neoconductista.
Ramón Alexander
Paula. Grupo #3
Partiendo de los
debates y las puestas en escena entre mis compañeros de grupo es evidente que
el siglo XX fue la cuna del inicio de la Tecnología Educativa. Entre ellos por
los grandes avances que surgieron a nivel científico, educativo y de salud.
Dentro de los
enfoques que permean a nivel técnico- empírico puedo decir que cada uno de
ellos tuvo el objetivo de traer consigo una mejora en las prácticas sociales y
humanistas, siendo la educación una de ellas.
A sabiendas de
estos la educación se preparaba para una nueva reforma donde el docente y el
alumno se encaminaban a una formación renovada con la finalidad de que el
aprendizaje fuese más significativo y eficaz.
Nixauri Zaya
Rosario. Grupo #3
Esta teoría la
considero de mucha importancia ya que nos habla de aquellos aportes técnicos
del medio como propiedad investigadora en las investigaciones, su procedencia
engloba una gran ciencia y sus enfoques son de mucha importancia para
investigaciones frutíferas.
Blasdimir
Meregildo Mendoza. Grupo #3
Desde esta
perspectiva podemos ver que el conocimiento se desarrolla de una manera, en
conjunto no aislado, sino que preceden un sin número de eventos que conlleva a
un proceso más acabado con relación al desarrollo de tic En lo teórico
-empírico.
Enmanuel Jiménez
Santos. Grupo #4
En esta perspectiva técnico-empírica distinguimos los enfoques principales de la Tecnología Educativa centrados respectivamente en los medios instructivos, en la enseñanza programada y en la instrucción sistemática.
Carlos J. Senon. Grupo #4
Bajo esta
perspectiva técnico- empírica se distinguen tres enfoques unos de ello es el
Centrado en los Medios Instructivos el cual nos dice que, si hacemos una
combinación adecuada de la herramienta que estamos utilizando como medio para
lograr el aprendizaje con el contenido que queremos impartir y con los
estudiantes que tenemos, podemos lograr un aprendizaje significativo.
Pascuala Cambero
Payano. Grupo #4
